印祖开示:做老师,如何把握严格的尺度?

灵魂

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[白话:] 对学生徒弟发怒,何必要发火到失控呢?只不过是略现严厉的外相,让对方知道畏惧忌惮而已。如果再过于严厉,对方也不过是这样畏惧忌惮,还能如何呢?

设教的策略,应当是老师自身严气正性,一言一行,毫无苟且,远离轻佻,那么学生徒弟自然就好像面对师保一般。师保就是代指专门教育皇子的官员。

《礼记》说:师也者,教之以事,而谕谙德也;保也者,慎其身,以辅翼之归诸道者也。

简单来说,师就是讲道理,保就是守规矩。

如果老师平时完全没有沉着稳重的气象,又与学生徒弟整天嘻嘻哈哈,这样的老师,以后遇到事情即便发怒气死,对学生又有什么益处呢?

你提这种问题,知道你和你的老师,都不善于以身作则,不善于为他人做模范表率,否则决不至于要这样动怒。更何况说让他们自行改正以及姑息养奸呢?

古人说:师者,人之模范也。

要做老师,就要立志成为世人的模范,以德为先,尤其是成为道德模范。

【原文】怒于生徒,何用发火不能自遏。不过略现严厉之相,俾其畏惮即已。若再过厉,亦不过如是畏惮,尚能有加乎。

设教之策,宜严气正性。一言一动,毫无苟且轻佻,则生徒自如临师保。倘平素了无沉重气象,又复与彼喜喜哈哈,如此纵怒至气死,于彼何益。

汝作此问,知汝及汝师,皆不善为表率,否则决不至如此之怒。何况于说容其自改,及姑息养奸乎。

                                 作者:滕建波

©声明:本文由精进群义工根据文钞《复卓智立居士书七》编译,欢迎转载。


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